Giữ gốc để vươn xa: Từ Triết lý “Vuông - Tròn” đến Trường học Đẳng cấp thế giới

Ngày 29/3 vừa qua, cô Hiệu trưởng Nguyễn Thị Minh Thúy cùng đội ngũ giáo viên Nhà trường đã tham dự và trình bày tham luận tại Hội thảo “Thắp lửa cùng tiến lên 2026” do Mạng lưới Quản lý giáo dục không biên giới - EdulightenUp tổ chức.

Với chủ đề “Năng lực kiến tạo thế hệ mới”, Hội thảo năm nay thu hút sự tham gia của hơn 250 nhà quản lý, nhà giáo dục đến từ khắp các tỉnh, thành trên cả nước, cùng nhau trao đổi những xu hướng giáo dục mới, chia sẻ kinh nghiệm thực tiễn và tìm kiếm các giải pháp nhằm phát triển năng lực toàn diện cho thế hệ học sinh trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay

Tại Hội thảo, cô Thúy đã trình bày tham luận “Nuôi dưỡng sự xuất sắc: Từ chương trình đến học tập đẳng cấp thế giới”, chia sẻ những trải nghiệm cá nhân trong giáo dục cùng sứ mệnh của người làm quản lý được trao quyền kế tục Trường Nguyễn Siêu do NGND Nguyễn Trọng Vĩnh. 

Theo đó, cô bắt đầu hành trình quản lý giáo dục từ cách đây 20 năm - khi “giáo dục hội nhập” vẫn còn là một khái niệm mới mẻ tại Việt Nam. Trong bối cảnh nhiều trường vẫn vận hành theo mô hình truyền thống, chương trình nặng kiến thức và thiên về “học để thi”, cô đã nhìn thấy một hướng đi khác: học sinh Việt Nam hoàn toàn có thể tiếp cận chuẩn mực quốc tế ngay trên chính đất nước mình.

Từ tầm nhìn đó, Trường Nguyễn Siêu từng bước xây dựng chương trình Chất lượng cao vừa đảm bảo giáo dục toàn diện để giữ gốc, vừa hội nhập quốc tế, chấp nhận quy mô không lớn nhưng kiên định theo đuổi chất lượng và lấy giáo dục đạo đức làm “sợi chỉ đỏ”, đồng thời tăng cường Tiếng Anh và các kỹ năng để học sinh có khả năng kết nối với thế giới.

Trên nền tảng đó, năm 2012, Trường Nguyễn Siêu bắt đầu đưa chương trình Cambridge vào giảng dạy, tích hợp với chương trình của Bộ Giáo dục và Đào tạo; đến năm 2014, chính thức trở thành Trường Phổ thông Cambridge quốc tế và Trung tâm khảo thí quốc tế Cambridge (mã số VN236). Song song với quá trình hội nhập, Nhà trường phát triển mô hình “đồng dạy”, từng bước giúp giáo viên Việt Nam làm chủ chương trình quốc tế, qua đó kiến tạo một môi trường giáo dục đa văn hóa, đa trí tuệ.

Tiếp nối những bước chuyển đó, Nhà trường tiếp tục xây dựng một “ngôn ngữ chung của tư duy” thông qua triết lý Học tập Siêu hiệu quả (High Performance Learning), giúp học sinh không chỉ “biết gì” mà quan trọng hơn là “học như thế nào” và “tư duy ra sao”. Khi ấy, thành tích không còn được đo bằng điểm số đơn thuần, mà bằng sự tiến bộ, khả năng tự học và năng lực phát triển bản thân của mỗi học sinh.

Chính cách tiếp cận lấy con người, học sinh làm trung tâm và đề cao năng lực tư duy đã giúp Nhà trường chủ động thích ứng với kỷ nguyên số, trong bối cảnh AI phát triển mạnh mẽ. Khi đó, giáo dục không chỉ dừng lại ở việc tiếp cận công nghệ, mà cần hướng tới việc hình thành năng lực sử dụng công nghệ một cách có trách nhiệm, nhân văn và sâu sắc.

Khép lại phần tham luận, cô Thúy nhấn mạnh: “Một ngôi trường thực sự có sự phát triển bên vững đều cần giữ gốc triết lý, xây dựng văn hóa nhà trường của riêng mình. Với Nguyễn Siêu, dù là HPL hay giáo dục AI, dù hôm qua, hôm nay hay ngày mai, tất cả đều phải quay về tâm của quỹ đạo: Triết lý Vuông – Tròn. Làm việc phải "Vuông"  - quyết liệt, chuẩn mực; làm người phải "Tròn" - nhân văn, thấu cảm, nhưng bên cạnh đó cũng đầy màu sắc hội nhập quốc tế của giáo sư Deborah Eyre và Rosemary Luckin. Tất cả tạo nên chân dung học sinh tương lai, thẩm thấu vào từng hành vi của các con học sinh, lan tỏa rộng rãi đến cộng đồng người Nguyễn Siêu.”

Những chia sẻ tại Hội thảo phản ánh rõ những nỗ lực và bước tiến của Nhà trường, từ việc triển khai mô hình Chất lượng cao, tiên phong tích hợp chương trình song ngữ Quốc tế Cambridge tại Việt Nam, đẩy mạnh chuyển đổi số, đưa AI vào công tác dạy và học, đến việc trở thành ngôi trường đầu tiên đạt chứng nhận “Trường học siêu hiệu quả - High Performing School” theo tiêu chuẩn HPL, hướng tới mục tiêu trở thành Trường học Đẳng cấp thế giới. Tất cả đang góp phần định hình Trường Nguyễn Siêu như một hệ sinh thái giáo dục hiện đại – nơi tư duy là nền tảng, công nghệ là công cụ, và người học luôn là trung tâm của mọi chuyển đổi.